ډېرې پوښتل شوې پوښتنې

هو. فلمونه په مانا لرونکو صحنو کې د کلمو د بیا بیا اورولو له لارې لغتونه او د اورېدو مهارت پیاوړي کولای شي. د ټولنې په کچه شواهد هم د سبټایټل لرونکو بهرنیو مطالبو ارزښت تاییدوي: NBER Working Paper 33984, "Out-of-School Learning: Subtitling vs. Dubbing and the Acquisition of Foreign-Language Skills", by Baumeister, Hanushek and Woessmann، ښيي چې په هغو هېوادونو کې د انګلیسي وړتیا د پام وړ لوړه ده چې بهرني تلویزیوني مطالب ژباړلي غږ ته د اړولو پر ځای په سبټایټل خپروي.

خو فلم د ژبې بشپړ کورس نه دی. فلم بډایه ژبنی مواد درکوي او غوږ مو له غږونو، کلمو او حالتونو سره په نښلولو کې مرسته کوي، خو په خپله د ځوابونو جوړول یا خبرې اترې نه در زده کوي. فلمونه په ځانګړي ډول د اورېدو او لغتونو لپاره ګټور تمرین وګڼئ. که خبرې کول مو موخه وي، جلا فعالیت ورسره زیات کړئ چې پکې لغتونه له یاده راوباسئ، جملې جوړې کړئ او په لوړ غږ وغږېږئ، نه دا چې تمه ولرئ یوازې ننداره به خبرې په خپلکار ډول روانې کړي.

دواړه وکاروئ، خو یو په بل پسې. لومړی یوه لنډه برخه بې سبټایټله وګورئ، څو غوږ مو غږونه سره جلا او مانا تعقیب کړي. بیا هماغه برخه له سبټایټل سره وچلوئ او وګورئ چې څه درنه پاتې شوي وو. په دې توګه سبټایټل د اورېدو د خپلکار بدیل پر ځای د ارزونې وسیله کېږي.

تل د سبټایټل پرانیستی ساتل تر ډېره د لوستلو تمرین دی، ځکه لیکلې کلمې عموما له چټکو خبرو اسانه تعقیبېږي. Bairstow and Lavaur ښيي چې ولې ستاسو کچه مهمه ده: کله چې لا د غږ پر ژبه برلاسي نه یاست، سبټایټل د خبرو او فلم په پوهېدو کې مرسته کوي، خو کله چې پرې برلاسي شئ، د پام پر سر سیالي کولای او پوهه کمولای شي. له ټول فلم نه، بلکې له پنځو دقیقو پیل وکړئ او دا ترتیب په منظم ډول تکرار کړئ.

د غږ د تعقیبولو د وړتیا له مخې انتخاب وکړئ: په خپله ژبه له سبټایټل څخه پیل وکړئ، بیا هر کله چې کیسه تعقیبولای شئ د زده کړې ژبې کپشنونو ته واوړئ. په Studies in Second Language Acquisition کې د Sutton and Wi ګډه شننه، "The Effects of Audiovisual Input on Second Language Learning"، راپور ورکوي چې د زده کړې ژبې کپشنونه د لغتونو پر زده کړه لوی مثبت اغېز لري.

دا په دې مانا نه ده چې همدا کپشنونه تل د پیل سم ځای دی. Bairstow and Lavaur موندلې چې کله لا د غږ پر ژبه برلاسي نه یاست، سبټایټل د مکالمې او فلم دواړو په درک کې مرسته کوي. په دې پړاو کې ستاسو د ژبې سبټایټل پوهه ساتي. کله چې کیسه په روانۍ تعقیبولای شئ، د فلم ژبې ته واوړئ، څو اورېدلې او لوستل شوې کلمې یو بل پیاوړي کړي.

له سبټایټل سره ځکه پوهېږئ چې لوستل او د پرله پسې وینا شنل جلا مهارتونه دي، او ډېره برخه کار لوستلو کړی دی. کله چې متن موجود وي، مغز مو په طبیعي ډول اسانه لار غوره کوي. کیسه تعقیبولای شئ، خو د چټکو غږونو، لنډو شویو کلمو او د کلمو د پولو د غوږ له لارې د جلا کولو تمرین لږ کوئ.

د ټول فلم لپاره د سبټایټل د لرې کولو پر ځای ستونزه ورو ورو حل کړئ. له پنځو تر لسو دقیقو برخه وټاکئ او بې متنه یې وګورئ، موخه مو حالت، مهمې کلمې او د اواز ډول وي. بیا هماغه برخه له سبټایټل سره وچلوئ او هغه څه چې مو اورېدلي له ویل شویو خبرو سره پرتله کړئ. په پای کې یو ځل بیا بې متنه کتل مرسته کوي چې اوس پېژندل شوې کلمې له غږ سره وتړئ. د دې کوچني پړاو تکرار اورېدل روزي، خو فلم دومره سخت نه کوي چې تعقیب یې ناشونی شي.

پر سبټایټلونو تکیه د هغوی په ځنډولو کمه کړئ، نه په ړنګولو. یوه لنډه صحنه یو ځل له متن پرته وګورئ، پرېکړه وکړئ چې څه پکې وشول، او مهمو کلمو او د ویونکي اواز ته پام وکړئ. بیا سبټایټل چالان کړئ او خپله پوهه کره کړئ. سبټایټل لا هم شته، خو نور د مانا د رسولو لومړی فرصت نه اخلي.

تمه ولرئ چې ځینې کلمې به درنه پاتې شي. بریالی اورېدل د هرې کرښې لیکل نه دي، بلکې دومره معلومات تعقیبول دي چې صحنه درک کړئ. د روښانه او پېژندل شوي مطلب له څو دقیقو پیل وکړئ، او بې سبټایټله برخه یوازې هغه وخت اوږده کړئ چې اداره کول یې اسانه وي. که یوه برخه ډېره سخته وي، لنډه یې کړئ یا اسانه مطلب وټاکئ، نه دا چې د ټول فلم په اوږدو کې اټکلونه وکړئ. د اورېدو، کتلو او بیا اورېدو منظم پړاوونه له هغې یوې ستړې کوونکې هڅې ګټور دي چې ټول ملاتړ ترې لرې شوی وي.

غوره طریقه فعاله بیاکتنه ده. کله چې موخه مو سنجول شوې ژبنۍ زده کړه وي، غیرفعاله ننداره نږدې هېڅ ګټه نه لري. د یوې کتنې پر مهال د هرې کرښې د زده کولو پر ځای، له یوه فلم سره په څلورو پړاوونو کې کار وکړئ.

1. لومړی کیسه درک کړئ. په خپله ژبه یې وګورئ، یا په خپله ژبه سبټایټل ورسره ولولئ، څو کیسه روښانه شي.
2. په هغه ژبه له کپشنونو سره یې بیا وګورئ چې زده کوئ یې. پېژندل شوې صحنې له هغو کلمو سره وتړئ چې اوس یې اورئ او لولئ.
3. له بیا بیا راتلونکو کلمو سره فعاله بوختیا وکړئ. ودرېږئ، له جملې یې مانا اټکل کړئ، ویې ګورئ او وروسته یې له یاده راوباسئ.
4. سختي زیاته کړئ. د لنډو برخو لپاره کپشنونه پټ کړئ، عمومي مانا ته غوږ ونیسئ، بیا یې د کره کولو لپاره له کپشنونو سره وچلوئ.

برخې دومره لنډې وساتئ چې له ستړیا پرته بیا ورته ورشئ. د دې کړنلارې د بشپړې بڼې لپاره له فلم څخه د ژبې زده کړې څلور پړاوونه ولولئ.

داسې مطلب وټاکئ چې ډېره برخه یې تعقیبولای شئ، او د هرې کلمې پر ځای عمومي مانا ته غوږ ونیسئ، په دې توګه فلم بې سبټایټله درک کولای شئ. حتی پرمختللي زده کوونکي هم ناپېژندل شوي عبارتونه، ټیټې خبرې او چټکې مکالمې له لاسه ورکوي. ګټوره پوښتنه دا ده چې ایا پوهېږئ څوک څه غواړي او صحنه ولې مهمه ده، نه دا چې مکالمه مو په بشپړ ډول لیکلای شوه که نه.

له یوې پېژندل شوې کیسې، روښانه خبرو یا لنډې برخې پیل وکړئ. یوه وړه برخه بې سبټایټله وګورئ او له لیدل شوي عمل، ځای او د اواز له انداز څخه د اورېدلو د ملاتړ لپاره کار واخلئ. که مهمه مانا ورکه شي، سبټایټل وګورئ او برخه بیا وچلوئ. که نږدې هره برخه کتلو ته اړتیا لري، اوس لپاره اسانه مطلب وټاکئ. سختي باید د اورېدو وړتیا مو وغځوي، نه دا چې دومره مانا لرې کړي چې یوازې اټکل کوئ.

که فلم د سبټایټل فایل ونه لري، iRIS د فلم له خپل غږ څخه سبټایټل جوړولای او ستاسو ژبې ته یې ژباړلای شي. په دې توګه د هغو کرښو لپاره متن لرئ چې بل ډول یې کتل سخت وو، او له هغه فلم سره کار ته دوام ورکولای شئ چې چمتو سبټایټل نه لري.

دا سبټایټل د مرستې په توګه وکاروئ، نه د اورېدو د پرېښودو لپاره. لومړی یوه لنډه برخه وچلوئ، وټاکئ چې څومره مو درک کړه، او بیا جوړه شوې کرښه ولولئ. پر هره کلمه ټېپ کولای شئ، څو په همدې کره جمله کې یې مانا ووینئ، نه داسې قاموسي تعریف چې سیاق ونه لري. تر کتلو وروسته برخه بیا وچلوئ، څو لیکلې کرښه، مانا او غږ یې سره ونښلول شي.

هو، فلمونه په دې ښودلو ګرامر در زده کولای شي چې ویونکی کله یو جوړښت غوره کوي، خو د درسي کتاب په شان یې نه وړاندې کوي. درسي کتاب عموما لومړی قاعده او بیا بېلګه درکوي. فلم لومړی بېلګه درکوي: رښتینې کرښه چې د ځانګړو کسانو ترمنځ، د کیسې په یوه ځانګړي ځای کې او د یوه دلیل لپاره ویل شوې وي. ستاسو دنده دا ده چې د هغې دننه قاعدې ته پام وکړئ.

هر ځل له یوې جملې سره کار وکړئ. د فعل بڼه وپېژنئ، وپوښتئ چې کوم وخت یا اړیکه بیانوي، او له هغه څه سره یې پرتله کړئ چې ویونکي یې پر ځای ویلای شول. بیا په وروستیو صحنو کې هماغه جوړښت ولټوئ. دا د بڼې، مانا او حالت ترمنځ اړیکه جوړوي. خو واقع بین اوسئ: له غږیزو او انځوریزو مطالبو څخه د لغتونو د زده کړې څېړنیز شواهد د ګرامر تر شواهدو پیاوړي دي، نو فلمونه باید له روښانه تشریح او تمرین سره یو ځای وکارول شي، نه دا چې ځای یې ونیسي.

په سیاق کې د بېلګو د زده کړې د عملي لارې لپاره ګرامر له فلمونو زده کړئ، نه له جدولونو ولولئ.

ذهن مو ځکه درېږي چې د ګرامر د قاعدې پېژندل او په رښتینو خبرو کې یې ټاکل دوه ډوله پوهه ده. ښايي پوهېږئ چې حال کامل څنګه جوړېږي، خو بیا هم په هغه شېبه کې زړه نا زړه شئ چې یو ویونکی دا جوړښت غوره کوي. قاعدې یوه بڼه بیانوي، خو خبرې کول غواړي چې دا بڼه دومره ژر له مانا سره وتړئ چې خبرو ته دوام ورکړای شئ.

فلمونه درسره مرسته کوي چې دې ورکې پرېکړې ته پام وکړئ. کله چې یو جوړښت راشي، ودرېږئ او وپوښتئ چې ویونکی په همدې شېبه کې څه بیانول غواړي، بیا په خپل ژوند کې د ورته حالت لپاره نوې جمله ووایئ. تمرین وکړئ چې جمله له لوستلو پرته په لوړ غږ له یاده ووایئ. موخه د قاعدې بله تشریح نه ده، بلکې په سیاق کې بیا بیا انتخاب دی، تر هغه چې بڼه او موخه یو ځای په اسانه ذهن ته راشي.

د تمرین د یوې بشپړې کړنلارې لپاره ولې ګرامر پوهېږئ، خو خبرې نه شئ کولای ولولئ.

هماغه کره جمله وشنئ چې درولې یې یاست، نه له درسي کتابه ورته بېلګه. په iRIS کې پر کرښه ټېپ کولای شئ، څو یې ګرامري جوړښت او د فعل د زمان لپاره مهالیز انځور ووینئ. شننه د ټول فلم سبټایټل د سیاق په توګه کاروي، نو ضمیرونه او مراجع د کیسې له مخې روښانوي، پر ځای د دې چې کرښه بېل متن وګڼي.

د شننې تر پرانیستلو مخکې کرښه یو ځل ولولئ او وټاکئ چې کومه برخه ناڅرګنده ده. وروسته صحنې ته ورشئ او هر ګرامري انتخاب له هغه مطلب سره وتړئ چې ویونکی یې هلته رسوي. بیا یوه نوې جمله جوړه کړئ چې هماغه بڼه تعقیبوي. په دې توګه شننه له پوهېدو او کارولو سره تړلې پاتې کېږي او د هغو نومونو پر لړ نه بدلېږي چې پېژنئ یې، خو کارولای یې نه شئ.

د عبارت د یوازې لټولو پر ځای له iRIS څخه په خپله صحنه کې د کرښې په اړه پوښتنه وکړئ. د فلم په اړه پوښتنې کولای شئ او داسې ځواب ترلاسه کولای شئ چې کیسه او کرکټرونه پېژني. دا سیاق هغه وخت مهم وي چې یوه عادي کلمه په غیرمستقیم ډول کارېدلې وي، اصطلاح په لفظي مانا نه لوستل کېږي، یا کرښه یوې پخوانۍ پېښې ته اشاره کوي.

پوښتنه مو کره کړئ: کرښه پکې ولیکئ او وپوښتئ چې ویونکی د کیسې په همدې ځای کې څه مطلب لري. که یوه برخه لا هم ناڅرګنده وي، د هماغه عبارت او په خبرو کې یې د دندې په اړه وپوښتئ. بیا صحنه له سره وچلوئ او د تشریح په پام کې نیولو سره یې واورئ. موخه دا ده چې پوه شئ ولې دا کرښه له همدې شېبې سره سمه ده، نه دا چې یوه عمومي مانا راټوله کړئ چې ښايي بل حالت بیان کړي.