Pelajari tata bahasa dari film, bukan dari tabel

Pelajari tata bahasa dari film dengan menjeda pada kalimat nyata, menanyakan alasan penutur memilih bentuk tersebut pada saat itu, lalu menggunakan pilihan yang sama dalam situasi serupa di kehidupan Anda. Tabel dapat menunjukkan cara sebuah bentuk disusun. Adegan menunjukkan kapan bentuk itu berguna, siapa dapat mengucapkannya kepada siapa, dan apa pengaruhnya terhadap percakapan.

Sebuah kalimat membawa pilihan yang dihilangkan oleh tabel

Tabel konjugasi harus menghilangkan konteks agar polanya mudah dilihat. Hal itu berguna untuk memeriksa akhiran, tetapi juga menghilangkan alasan memilih satu bentuk dan bukan bentuk lain. Bandingkan I finished the report last night dengan I've finished the report. Pertanyaan yang berguna bukan hanya bagaimana setiap verba dibentuk. Tanyakan waktu apa yang disebutkan, apakah hasilnya penting sekarang, dan apa yang sedang ditunggu untuk didengar oleh lawan bicara.

Film memberi Anda kondisi yang hilang tersebut. Anda melihat apakah baris itu menjawab tuduhan, memberikan kepastian, mengubah rencana, atau menciptakan jarak. Anda mendengar apakah penutur ragu dan melihat bagaimana orang lain bereaksi. Tata bahasa tetap merupakan sistem bentuk, tetapi adegan memperlihatkan fungsi sosial dan praktis yang dijalankan oleh bentuk yang dipilih.

Ketika iRIS menganalisis kalimat yang tampil di layar, alat tata bahasanya menggunakan seluruh subtitel film sebagai konteks. Hal ini penting karena kalimat sebelumnya dapat menetapkan waktu yang relevan, dan baris setelahnya dapat menjelaskan rujukan dari jawaban singkat. Mulailah dengan penjelasan alat tersebut, lalu lihat kembali percakapan di sekitarnya dan periksa pilihan itu di dalam adegan.

Tanyakan kapan penutur memerlukan bentuk ini

Jangan mulai dengan menyalin setiap aturan yang terkait dengan sebuah baris. Mulailah dari keputusan yang harus dibuat penutur. Jika tokohnya berkata, I was waiting when you called, kenali situasi yang sedang berlangsung dan peristiwa yang menyela atau menentukan waktunya. Jika seseorang berkata, You could have told me, perhatikan bahwa kesempatan yang terlewat lebih penting daripada arti kamus dari could dan tell.

• Apa yang terjadi tepat sebelum baris itu, dan apa yang berubah setelahnya?
• Di mana letak peristiwa itu dalam waktu jika dibandingkan dengan sekarang dan peristiwa lain?
• Apa yang dianggap penutur sudah diketahui oleh lawan bicara?
• Apakah bentuk yang lebih langsung atau kurang langsung akan mengubah hubungan pada momen ini?

Jawablah dengan bahasa sehari-hari sebelum menggunakan istilah tata bahasa. The waiting was already in progress pada awalnya lebih berguna daripada definisi yang disalin. Tambahkan istilahnya setelah Anda dapat menunjukkan peristiwa dan menjelaskan alasan penutur.

Bentuk waktu menjadi lebih jelas ketika Anda menempatkannya pada garis waktu

Bentuk waktu verba menyatakan posisi sebuah peristiwa terhadap saat penutur berbicara dan terkadang terhadap peristiwa lain. Gambarkan posisi tersebut. Untuk When I arrived, she had left, tandai kedatangan di masa lalu, tempatkan kepergian sebelumnya, lalu tandai saat ini lebih jauh di sebelah kanan. Kalimat itu menjadi hubungan yang dapat Anda lihat, bukan rumus yang harus terus diulang.

Alat tata bahasa iRIS menggambar diagram garis waktu untuk bentuk waktu verba dalam kalimat yang dianalisis. Gunakan diagram tersebut secara aktif. Tutupi labelnya dan jelaskan sendiri urutan peristiwa. Kemudian ubah satu bagian dari baris dan gambar ulang: When I arrived, she was leaving menempatkan peristiwa dalam hubungan yang berbeda. Jika gambar Anda tidak berubah, Anda telah menemukan bagian yang perlu diperiksa lagi.

Jaga agar diagram tetap sederhana. Biasanya Anda hanya memerlukan saat ini, peristiwa utama, dan satu titik acuan. Tujuannya bukan menghias catatan. Diagram itu dibuat agar Anda menentukan apa yang terjadi lebih dahulu, apa yang berlanjut, dan apa yang tetap relevan pada saat berbicara.

Bukti untuk kosakata lebih kuat daripada bukti untuk tata bahasa

Nyatakan klaim secara tepat. Meta-analisis Sutton and Wi dalam Studies in Second Language Acquisition, The Effects of Audiovisual Input on Second Language Learning, menemukan efek positif yang besar dari subtitel dalam bahasa yang sedang dipelajari terhadap pembelajaran kosakata. Bukti ini lebih kuat untuk pembelajaran kosakata dari masukan audiovisual daripada bukti yang saat ini tersedia untuk metode tata bahasa yang dibahas di sini. Mempelajari tata bahasa dari adegan adalah praktik yang memiliki dasar penalaran: adegan mempertahankan waktu, maksud, dan hubungan. Metode ini tidak boleh disajikan sebagai hasil yang telah terbukti oleh penelitian kosakata tersebut.

Subtitel juga harus sesuai dengan tingkat kemampuan Anda. Bairstow and Lavaur menemukan bahwa ketika penonton belum menguasai bahasa audionya, subtitel membantu mereka memahami dialog sekaligus film. Ketika penonton sudah menguasai bahasa tersebut, subtitel tambahan berebut perhatian dan memperburuk pemahaman. Gunakan subtitel ketika subtitel memungkinkan Anda memeriksa kalimat yang jika tidak akan terlewat. Sembunyikan ketika Anda dapat mengikuti barisnya dan perlu memperhatikan suara, waktu, serta reaksi. Panduan tentang kapan subtitel membantu dan kapan subtitel mengganggu memberikan cara yang lebih lengkap untuk memutuskan.

Satu kalimat cukup untuk satu siklus latihan lengkap

Pilih satu baris yang memengaruhi adegan. Tonton percakapannya, nyatakan apa yang dilakukan penutur, periksa tata bahasanya, lalu gambar waktunya jika ada bentuk waktu yang terlibat. Setelah itu, ucapkan baris asli dengan lantang sesuai maksud tokoh. Ubah satu fakta sambil mempertahankan fungsi komunikasinya. Peringatan tentang malam ini dapat menjadi peringatan tentang besok. Permintaan maaf kepada teman dapat menjadi permintaan maaf kepada rekan kerja.

Kembalilah ke baris tersebut keesokan hari tanpa membuka catatan. Susun kembali situasinya terlebih dahulu, baru susunan katanya. Jika Anda mengingat aturan tetapi tidak dapat memilih bentuknya, Anda memerlukan contoh lain dengan fungsi yang sama. Jika Anda mengetahui bentuk itu di atas kertas tetapi bentuknya menghilang dalam percakapan, lanjutkan dengan alasan pengetahuan tata bahasa tidak otomatis menjadi kemampuan berbicara. Tujuannya sederhana dan praktis: membuat satu pilihan tata bahasa lebih mudah diperhatikan dan dijangkau ketika momen serupa terjadi lagi.