Apakah subtitel menjadi teman atau musuh Anda?

Subtitel menjadi teman ketika membuat film tetap dapat dipahami atau membuat bahasa yang sedang Anda pelajari terlihat. Subtitel menjadi musuh ketika menggantikan kegiatan menyimak atau menambah bacaan yang tidak lagi Anda perlukan. Pelajar pemula biasanya membutuhkan lebih banyak bantuan, pelajar tingkat menengah sebaiknya mengutamakan subtitel dalam bahasa yang sedang dipelajari, dan pelajar tingkat lanjut sebaiknya sering menonton terlebih dahulu tanpa subtitel lalu menggunakannya hanya untuk memeriksa. Aturan yang berguna bukanlah selalu atau tidak pernah. Pilih subtitel yang tepat, pada waktu yang tepat, sesuai dengan tingkat Anda saat ini.

Pertentangannya hilang saat Anda mempertimbangkan tingkat kemampuan

Saran tentang subtitel terdengar mustahil diterapkan karena dua dampak yang sama-sama nyata sering disajikan sebagai aturan universal. Seseorang mengatakan bahwa subtitel meningkatkan pemahaman. Orang lain mengatakan bahwa subtitel membagi perhatian dan melemahkan pemahaman. Penelitian Bairstow and Lavaur tentang subtitel dan pemahaman film menjelaskan titik penentunya: ketika Anda belum menguasai bahasa audionya, subtitel membantu Anda memahami dialog sekaligus film. Ketika Anda sudah menguasainya, subtitel tambahan berebut perhatian dan memperburuk pemahaman.

Pola yang lebih luas juga penting. NBER Working Paper 33984, "Out-of-School Learning: Subtitling vs. Dubbing and the Acquisition of Foreign-Language Skills," karya Baumeister, Hanushek and Woessmann, melaporkan bahwa negara-negara yang memberi subtitel pada tayangan televisi asing alih-alih menyulihsuarakannya menunjukkan kemampuan bahasa Inggris yang jauh lebih tinggi di seluruh populasinya. Makalah tersebut mengukur kemampuan dengan EF English Proficiency Index, skor TOEFL, dan Adult Education Survey. Pengamatan itu mendukung akses ke audio asli dengan subtitel, tetapi tidak berarti setiap pelajar harus menyalakan setiap subtitel selamanya.

Pelajar pemula sebaiknya menjaga keutuhan cerita sebelum menguji kemampuan menyimak

Jika Anda memahami begitu sedikit sampai kehilangan jejak siapa yang berbicara, apa yang mereka inginkan, atau mengapa sebuah reaksi penting, nyalakan bantuan secukupnya untuk memahami kembali cerita. Mulailah dengan subtitel dalam bahasa Anda sendiri jika diperlukan. Tonton adegan pendek sampai selesai tanpa menjeda, lalu jelaskan apa yang terjadi. Ini bukan kegagalan. Adegan yang tidak dapat Anda ikuti hanya memberi sedikit konteks yang berguna untuk menafsirkan kata-katanya.

Kemudian persempit tugasnya. Tonton ulang tiga puluh detik dengan subtitel dalam bahasa yang sedang Anda pelajari. Jangan menuntut diri untuk memahami setiap baris. Cocokkan satu atau dua bunyi dengan bentuk tertulisnya dan simpan satu frasa yang berguna. Jika bagian itu pun hanya terasa seperti bunyi bising ditambah teks, pilih adegan yang lebih mudah. Rekomendasi pada tingkat ini sederhana: gunakan bahasa Anda sendiri untuk mempertahankan makna jika diperlukan, tetapi gunakan bahasa baru untuk satu bagian kecil adegan yang diputar berulang kali.

Pelajar tingkat menengah sebaiknya menjadikan subtitel bahasa target sebagai pilihan utama

Pada tingkat menengah, Anda biasanya dapat mengikuti tindakan utama tetapi melewatkan ujaran yang dipadatkan, ungkapan yang belum dikenal, atau kata yang sangat penting. Subtitel dalam bahasa yang sedang dipelajari berguna karena menjaga perhatian Anda tetap berada dalam bahasa tersebut. Simak barisnya, periksa bentuk tertulisnya, lalu putar ulang hanya baris yang penting. Biarkan subtitel dalam bahasa Anda sendiri tetap mati kecuali ceritanya benar-benar tidak lagi dapat diikuti.

Manfaat untuk kosakata didukung oleh meta-analisis dalam Studies in Second Language Acquisition, "The Effects of Audiovisual Input on Second Language Learning," oleh Sutton and Wi. Penelitian itu menemukan bahwa subtitel dalam bahasa yang sedang dipelajari menunjukkan efek positif yang besar terhadap pembelajaran kosakata. Gunakan manfaat tersebut dengan sengaja: pilih ungkapan yang berulang, pahami dalam adegannya, lalu ucapkan seluruh baris dengan lantang. Rutinitas film empat langkah mengubah rekomendasi ini menjadi sesi latihan singkat.

Pelajar tingkat lanjut sebaiknya menunda subtitel dan menggunakannya untuk memeriksa

Ketika Anda sudah dapat mengikuti dialog dan film, subtitel yang terus terlihat dapat menjadi aliran kedua yang berebut perhatian mata. Gunakan teknik penundaan sebagai gantinya. Tonton sebuah bagian tanpa subtitel dan tentukan apa yang menurut Anda dengar. Kemudian nyalakan subtitel dan periksa baris yang meragukan. Terakhir, sembunyikan subtitel lalu simak sekali lagi. Subtitel berubah menjadi kunci jawaban, bukan tugas itu sendiri.

Jujurlah tentang arti tingkat lanjut untuk film tertentu. Anda mungkin dapat mengikuti drama tenang tanpa bantuan, tetapi tetap memerlukan subtitel untuk dialog yang saling bertumpuk, aksen yang belum dikenal, atau adegan yang penuh bahasa khusus. Ubah pengaturan untuk setiap adegan. Rekomendasinya adalah memulai tanpa subtitel, memeriksa setelah mencoba, dan membiarkannya mati ketika tidak memberi manfaat apa pun.

Perlakukan subtitel sebagai sakelar, bukan pilihan yang permanen

Sebelum menekan tombol putar, tentukan tujuan pemutaran ini. Jika tujuannya memahami cerita, gunakan bantuan secukupnya. Jika tujuannya mempelajari kosakata, pilih subtitel dalam bahasa yang sedang dipelajari. Jika tujuannya melatih kemampuan menyimak, tunda subtitel sampai Anda selesai mencoba. Satu adegan dapat melewati ketiga pengaturan tersebut, jadi Anda tidak perlu bergabung dengan kubu yang selalu menyalakan atau selalu mematikan subtitel.

Jika film tidak memiliki subtitel yang dapat digunakan, iRIS dapat membuatnya dari audio film itu sendiri dan menerjemahkannya ke bahasa Anda. Pilihan ini dibahas dalam panduan tentang film tanpa subtitel. Apa pun alat yang digunakan, nilai pengaturannya berdasarkan pengaruhnya terhadap tindakan Anda berikutnya: dapatkah Anda mengikuti adegan, memperhatikan bahasanya, lalu menyimak dengan sedikit lebih sedikit bantuan?