Sık sorulan sorular

Evet. Filmler, anlamlı sahnelerde kelimeleri tekrar tekrar duymanızı sağlayarak kelime bilginizi ve dinleme becerinizi güçlendirebilir. Toplum düzeyindeki bulgular, altyazılı yabancı içeriğin değerini destekliyor: Baumeister, Hanushek ve Woessmann tarafından hazırlanan NBER Working Paper 33984, "Out-of-School Learning: Subtitling vs. Dubbing and the Acquisition of Foreign-Language Skills", yabancı televizyon içeriklerini dublaj yerine altyazıyla yayımlayan ülkelerde İngilizce yeterliğinin belirgin biçimde daha yüksek olduğunu ortaya koyuyor.

Ancak film, eksiksiz bir dil kursu değildir. Size zengin bir girdi sunar ve kulağınızın seslerle kelimeleri ve durumları ilişkilendirmesine yardımcı olur, fakat tek başına yanıt kurmayı ya da sohbet sürdürmeyi öğretmez. Filmleri özellikle dinleme ve kelime çalışması için yararlı bir alıştırma olarak görün. Hedefiniz konuşmaksa yalnızca izlemenin konuşmayı kendiliğinden otomatikleştirmesini beklemeyin; kelimeleri hatırladığınız, cümle kurduğunuz ve sesli konuştuğunuz ayrı bir etkinlik ekleyin.

İkisini de kullanın, ancak art arda kullanın. Önce kısa bir bölümü altyazısız izleyin; böylece kulağınız sesleri ayırmak ve anlamı takip etmek zorunda kalır. Ardından aynı bölümü altyazıyla yeniden oynatıp kaçırdıklarınızı kontrol edin. Bu yöntem, altyazıyı dinlemenin otomatik bir ikamesi olmaktan çıkarıp geri bildirime dönüştürür.

Yazılı kelimeleri takip etmek hızlı konuşmayı izlemekten genellikle daha kolay olduğu için altyazıyı sürekli açık tutmak çoğunlukla okuma becerisini çalıştırır. Bairstow ve Lavaur seviyenizin neden önemli olduğunu gösteriyor: ses diline henüz hâkim değilseniz altyazı hem diyaloğu hem filmi anlamanıza yardım eder, ancak o dile hâkim olduğunuzda dikkatiniz için sesle yarışıp anlamayı kötüleştirebilir. Bütün bir filmle değil, beş dakikayla başlayın ve bu sırayı düzenli olarak tekrarlayın.

Sesleri ne kadar iyi takip edebildiğinize göre seçim yapın: kendi dilinizde altyazıyla başlayın, hikâyeyi takip edebilir hâle gelir gelmez öğrendiğiniz dilde altyazıya geçin. Sutton ve Wi'nin Studies in Second Language Acquisition dergisindeki meta-analizi "The Effects of Audiovisual Input on Second Language Learning", öğrenilen dildeki altyazıların kelime öğrenme üzerinde büyük bir olumlu etkisi olduğunu bildiriyor.

Bu, söz konusu altyazıların her zaman doğru başlangıç noktası olduğu anlamına gelmez. Bairstow ve Lavaur, ses diline henüz hâkim olmadığınızda altyazının hem diyaloğu hem filmi anlamanıza yardımcı olduğunu buldu. Bu aşamada kendi dilinizdeki altyazı anlamayı korur. Olay örgüsüne ayak uydurabildiğinizde filmin diline geçin; böylece duyduğunuz ve okuduğunuz kelimeler birbirini pekiştirmeye başlar.

Altyazıyla anlamanızın nedeni, okumanın ve kesintisiz konuşmayı çözmenin farklı beceriler olması ve işin çoğunu okumanın yapmasıdır. Metin ekranda olduğunda beyniniz doğal olarak daha kolay yolu seçer. Hikâyeyi takip edebilirsiniz, ancak hızlı sesleri, kısalan kelimeleri ve kelime sınırlarını kulakla ayırma konusunda daha az alıştırma yaparsınız.

Altyazıyı bütün bir film boyunca kaldırmak yerine sorunu aşamalı biçimde çözün. Beş ile on dakikalık bir bölüm seçin ve durumu, temel kelimeleri ve ses tonunu anlamaya çalışarak yazısız izleyin. Sonra aynı bölümü altyazıyla yeniden oynatıp duyduklarınızı söylenenlerle karşılaştırın. Yazısız son bir tekrar, artık tanıdığınız ifadeyle sesi arasında bağ kurmanıza yardımcı olur. Bu küçük döngüyü tekrarlamak, filmi takip edilemez hâle getirmeden dinleme becerinizi çalıştırır.

Altyazıya bağımlılığınızı onu kaldırarak değil, geciktirerek azaltın. Kısa bir sahneyi önce yazısız izleyin, ne olduğuna karar verin, önemli kelimelere ve konuşanın tonuna dikkat edin. Sonra altyazıyı açıp ne kadar doğru anladığınızı kontrol edin. Altyazı hâlâ elinizin altında olur, fakat anlamı taşıma görevini artık ilk anda üstlenmez.

Bazı kelimeleri kaçırmayı bekleyin. Başarılı dinleme, her repliği yazıya dökmek değil, sahneyi anlayacak kadar bilgiyi takip etmektir. Birkaç dakikalık, anlaşılır ve tanıdık bir içerikle başlayın; altyazısız bölümü ancak başa çıkılabilir geldiğinde uzatın. Bir bölüm fazla zorsa bütün film boyunca tahmin yürütmek yerine o bölümü kısaltın ya da daha kolay bir içerik seçin. Düzenli dinleme, kontrol etme ve yeniden dinleme döngüleri, tüm desteğin kaldırıldığı tek ve yorucu bir denemeden daha yararlıdır.

En iyi yöntem etkin biçimde yeniden izlemektir. Amacınız bilinçli dil çalışmasıysa pasif izleme neredeyse işe yaramaz. Tek bir gösterimde her repliği çalışmaya uğraşmak yerine aynı filmi dört aşamada ele alın.

1. Önce hikâyeyi anlayın. Olay örgüsü netleşsin diye filmi kendi dilinizde ya da kendi dilinizde bir altyazıyla izleyin.
2. Öğrendiğiniz dilde altyazıyla yeniden izleyin. Artık bildiğiniz sahneleri duyduğunuz ve okuduğunuz kelimelerle ilişkilendirin.
3. Tekrar tekrar karşınıza çıkan kelimelerle etkin biçimde çalışın. Duraklatın, cümleden anlamını çıkarın, doğruluğunu kontrol edin ve daha sonra bakmadan hatırlamaya çalışın.
4. Zorluğu artırın. Kısa bölümlerde altyazıyı kapatın, genel anlamı dinleyin, sonra kontrol etmek için altyazıyla yeniden oynatın.

Yorulmadan yeniden dönebileceğiniz kadar kısa bölümler seçin. Bu yöntemin daha ayrıntılı hâli için Bir filmden dil öğrenmenin dört adımı başlıklı yazıyı okuyun.

Büyük ölçüde takip edebileceğiniz bir içerik seçip her kelime yerine genel anlamı dinlerseniz filmi altyazısız anlayabilirsiniz. İleri düzey öğrenciler bile bilmedikleri ifadeleri, alçak sesli replikleri ve hızlı konuşmaları kaçırır. Yararlı soru, diyaloğu kusursuz biçimde yazıp yazamayacağınız değil, kimin ne istediğini ve sahnenin neden önemli olduğunu anlayıp anlamadığınızdır.

Tanıdık bir hikâye, anlaşılır konuşmalar ya da daha kısa bir bölümle başlayın. Küçük bir kısmı altyazısız izleyin; duyduklarınızı desteklemek için hareketlerden, ortamdan ve ses tonundan yararlanın. Temel anlamı kaçırırsanız altyazıyı kontrol edip yeniden oynatın. Neredeyse her bölümde kontrol etmeniz gerekiyorsa şimdilik daha kolay bir içeriğe geçin. Zorluk dinleme becerinizi geliştirmeli, anlamın büyük bölümünü ortadan kaldırıp sizi yalnızca tahmin yürütmeye zorlamamalıdır.

Bir filmin altyazı dosyası yoksa iRIS filmin kendi sesinden altyazı oluşturabilir ve bunu sizin dilinize çevirebilir. Böylece başka türlü kontrol etmenin zor olacağı repliklerin yazılı hâline ulaşırsınız ve önceden hazırlanmış altyazısı bulunmayan bir filmle çalışmayı sürdürebilirsiniz.

Bu altyazıyı dinlemenin yerine geçirmek yerine destek olarak kullanın. Önce kısa bir bölümü oynatın, ne anladığınıza karar verin, ardından oluşturulan repliği okuyun. Bağlamdan kopuk bir sözlük maddesi görmek yerine herhangi bir kelimeye dokunarak tam o cümlede ne anlama geldiğini öğrenebilirsiniz. Kontrol ettikten sonra bölümü yeniden oynatın; böylece yazılı replik, anlam ve ses arasında bağ kurulur.

Evet, filmler bir konuşanın bir yapıyı ne zaman seçtiğini göstererek dil bilgisi öğretebilir, ancak bunu ders kitabı gibi sunmaz. Ders kitabı genellikle önce kuralı, sonra örneği verir. Film ise önce örneği sunar: belirli kişilerin arasında, hikâyenin belirli bir noktasında ve belirli bir amaçla söylenmiş gerçek bir replik. Sizin göreviniz bunun içindeki kuralı fark etmektir.

Her seferinde tek bir cümleyle çalışın. Fiil biçimini belirleyin, hangi zamanı ya da ilişkiyi ifade ettiğini sorun ve konuşanın bunun yerine söyleyebileceği başka bir ifadeyle karşılaştırın. Sonra ilerleyen sahnelerde aynı yapıyı arayın. Böylece biçim, anlam ve durum arasında bağ kurarsınız. Yine de gerçekçi olun: görsel ve işitsel girdiden kelime öğrenmeye ilişkin araştırma bulguları, dil bilgisi öğrenmeye ilişkin bulgulardan daha güçlüdür. Bu nedenle filmler açık açıklamaların ve alıştırmaların yerini almamalı, onları tamamlamalıdır.

Örnekleri bağlam içinde çalışmanın pratik bir yolu için Dil bilgisini tablolardan değil filmlerden öğrenin başlıklı yazıyı okuyun.

Tutulup kalırsınız çünkü bir dil bilgisi kuralını bilmekle gerçek bir konuşma sırasında o kuralı seçmek farklı bilgi türleridir. Present perfect zamanının nasıl kurulduğunu biliyor olabilirsiniz, ama bir konuşanın hangi anda bu zamanı seçeceği konusunda yine de duraksayabilirsiniz. Kurallar bir kalıbı tarif eder; konuşmak ise devam edebilecek kadar hızlı biçimde o kalıpla anlam arasında bağ kurmanızı gerektirir.

Filmler, eksik kalan bu karar anını fark etmenize yardımcı olur. Bir yapı karşınıza çıktığında duraklayıp konuşanın o anda neyi ifade etmesi gerektiğini sorun, ardından kendi hayatınızdaki benzer bir durum için yeni bir cümle söyleyin. Cümleyi okumadan sesli biçimde hatırlama alıştırması yapın. Amaç kuralın bir başka açıklamasını öğrenmek değil, biçimle amacı birlikte hatırlamak kolaylaşana kadar bağlam içinde tekrar tekrar seçim yapmaktır.

Daha kapsamlı bir çalışma düzeni için Dil bilgisini bildiğiniz hâlde neden konuşamadığınız hakkındaki yazıyı okuyun.

Ders kitabındaki benzer bir örneği değil, sizi durduran cümlenin kendisini inceleyin. iRIS'te repliğe dokunarak cümlenin dil bilgisel yapısını ve fiil zamanı için hazırlanmış bir zaman çizelgesi şemasını görebilirsiniz. İnceleme, filmin tüm altyazısını bağlam olarak kullanır. Böylece repliği tek başına bir metin gibi ele almak yerine zamirleri ve göndermeleri hikâyeye göre çözümleyebilir.

İncelemeyi açmadan önce repliği bir kez okuyun ve hangi bölümün belirsiz olduğuna karar verin. Ardından sahneye dönüp her dil bilgisi seçimini konuşanın orada vermek istediği anlamla ilişkilendirin. Sonra aynı kalıbı izleyen yeni bir cümle kurun. Böylece inceleme, tanıdığınız ama kullanamadığınız terimlerden oluşan bir listeye dönüşmez; anlama ve kullanmayla bağlantılı kalır.

İfadeyi tek başına aramak yerine iRIS'e repliği sahnesi içinde sorun. Film hakkında sorular sorabilir, hikâyeyi ve karakterleri bilen bir yanıt alabilirsiniz. Sıradan bir kelime dolaylı anlamda kullanıldığında, bir deyim kelimesi kelimesine okunamadığında ya da bir replik daha önce yaşanan bir olaya gönderme yaptığında bu bağlam önemlidir.

Sorunuzu belirginleştirin: repliği ekleyin ve konuşanın hikâyenin o noktasında ne demek istediğini sorun. Bir bölüm hâlâ belirsiz görünüyorsa o ifadeyi ve konuşmadaki işlevini sorun. Ardından sahneyi yeniden oynatıp açıklamayı aklınızda tutarak bir kez daha dinleyin. Amaç, farklı bir durumu anlatabilecek genel bir tanım toplamak değil, bu repliğin neden tam bu ana uyduğunu anlamaktır.