Часто задаваемые вопросы

Да. Просмотр фильмов помогает расширять словарный запас и развивать восприятие речи на слух, потому что вы снова и снова слышите слова в понятных, наполненных смыслом сценах. Данные на уровне целых стран подтверждают пользу иностранного контента с субтитрами: NBER Working Paper 33984, "Out-of-School Learning: Subtitling vs. Dubbing and the Acquisition of Foreign-Language Skills", авторы Baumeister, Hanushek and Woessmann, показывает, что в странах, где иностранные телепередачи показывают с субтитрами, а не дублируют, уровень владения английским значительно выше.

Однако фильм не заменяет полноценный языковой курс. Он дает богатый языковой материал и помогает связывать звучание со словами и ситуациями, но сам по себе не учит формулировать ответы и вести разговор. Используйте фильмы прежде всего для тренировки восприятия речи на слух и пополнения словаря. Если ваша цель состоит в том, чтобы говорить, добавьте отдельные упражнения: вспоминайте слова, составляйте предложения и произносите их вслух, а не ждите, что один лишь просмотр автоматически разовьет устную речь.

Используйте оба варианта, но по очереди. Сначала посмотрите короткий отрывок без субтитров, чтобы слуху пришлось самостоятельно разделять поток звуков и следить за смыслом. Затем пересмотрите тот же отрывок с субтитрами и проверьте, что вы пропустили. Так субтитры превращаются в средство обратной связи, а не в автоматическую замену слушанию.

Постоянно включенные субтитры тренируют в основном чтение, поскольку за письменным текстом обычно легче следить, чем за быстрой речью. Исследование Bairstow and Lavaur показывает, почему важно учитывать свой уровень: если вы еще не освоили язык звуковой дорожки, субтитры помогают понимать диалоги и фильм, но при хорошем владении языком они могут перетягивать внимание на себя и ухудшать понимание. Начните с пяти минут, а не с целого фильма, и регулярно повторяйте эту последовательность.

Выбирайте субтитры в зависимости от того, насколько хорошо понимаете речь на слух: начните с субтитров на родном языке, а как только сможете следить за сюжетом, переходите на субтитры на изучаемом языке. Метаанализ Sutton and Wi в журнале Studies in Second Language Acquisition, "The Effects of Audiovisual Input on Second Language Learning", сообщает о большом положительном влиянии субтитров на изучаемом языке на усвоение лексики.

Это не значит, что такие субтитры всегда подходят для начала. Bairstow and Lavaur установили, что, пока вы еще не освоили язык звуковой дорожки, субтитры помогают понимать и диалоги, и фильм в целом. На этом этапе субтитры на родном языке позволяют не потерять смысл. Когда вы уже успеваете следить за сюжетом, переключитесь на язык фильма, чтобы звучащие и написанные слова начали подкреплять друг друга.

С субтитрами вы понимаете речь потому, что чтение и распознавание непрерывного речевого потока требуют разных навыков, а основную работу до сих пор выполняло чтение. Когда текст доступен, мозг естественным образом выбирает более легкий путь. Вы следите за сюжетом, но меньше тренируетесь на слух разделять быструю речь на слова, узнавать сокращенные формы и находить границы между словами.

Исправляйте это постепенно, а не убирайте субтитры сразу на весь фильм. Выберите отрывок продолжительностью от пяти до десяти минут и посмотрите его без текста, стараясь понять ситуацию, ключевые слова и интонацию. Затем пересмотрите тот же отрывок с субтитрами и сравните услышанное с тем, что было сказано. Последний просмотр без текста поможет связать уже знакомую формулировку с ее звучанием. Повторяя этот короткий цикл, вы тренируете слух и при этом не превращаете просмотр фильма в непосильную задачу.

Чтобы перестать зависеть от субтитров, не убирайте их совсем, а откладывайте их включение. Один раз посмотрите короткую сцену без текста, определите, что произошло, и обратите внимание на ключевые слова и интонацию говорящего. Затем включите субтитры и проверьте свое понимание. Субтитры остаются доступными, но больше не получают первой возможности передать вам смысл.

Будьте готовы пропускать слова. Успешно слушать не означает записывать каждую реплику слово в слово. Достаточно получить из речи столько информации, чтобы понять сцену. Начните с нескольких минут ясного и знакомого материала и увеличивайте отрывок без субтитров только тогда, когда справляться с ним станет несложно. Если отрывок слишком труден, сократите его или выберите более простой материал вместо того, чтобы наугад пробираться через целый фильм. Регулярные циклы «послушать, проверить, послушать снова» полезнее одной изнурительной попытки без всякой поддержки.

Лучший метод состоит в активных повторных просмотрах. Пассивный просмотр почти бесполезен, если вы намеренно изучаете язык. Работайте с одним фильмом в четыре этапа, а не пытайтесь разобрать каждую реплику за один просмотр.

1. Сначала разберитесь в сюжете. Посмотрите фильм на родном языке или с субтитрами на родном языке, чтобы хорошо понять происходящее.
2. Пересмотрите фильм с субтитрами на изучаемом языке. Свяжите знакомые сцены со словами, которые теперь одновременно слышите и читаете.
3. Активно работайте со словами, которые постоянно повторяются. Остановитесь, догадайтесь об их значении по предложению, проверьте себя, а позднее постарайтесь вспомнить их.
4. Повысьте сложность. Отключайте субтитры на коротких отрывках, слушайте ради общего смысла, а затем пересматривайте с субтитрами для проверки.

Выбирайте достаточно короткие отрывки, чтобы возвращаться к ним без усталости. Более подробное описание этого подхода читайте в статье Четыре шага к изучению языка по фильму.

Чтобы понимать фильм без субтитров, выбирайте материал, за которым в основном можете следить, и слушайте ради общего смысла, а не каждого отдельного слова. Даже продвинутые учащиеся пропускают незнакомые выражения, тихо произнесенные реплики и быстрые диалоги. Важно понимать, кто чего хочет и почему эта сцена имеет значение, а не уметь безошибочно записать весь диалог.

Начните со знакомого сюжета, фильма с четкой речью или короткой серии. Посмотрите небольшой отрывок без субтитров и опирайтесь на действие, обстановку и интонацию, чтобы дополнить услышанное. Если главный смысл потерян, проверьте субтитры и пересмотрите сцену. Если проверять приходится почти каждый отрывок, пока выберите более простой материал. Сложность должна развивать слух, а не лишать вас смысла настолько, что остается только гадать.

Если у фильма нет файла субтитров, iRIS может создать субтитры по его звуковой дорожке и перевести их на ваш язык. Так вы получите текст для реплик, которые иначе было бы трудно проверить, и сможете продолжить работать с фильмом, для которого никто не подготовил субтитры.

Используйте эти субтитры как поддержку, а не как повод пропустить слушание. Сначала воспроизведите короткий отрывок и определите, что удалось понять, а затем прочитайте созданную строку. Можно нажать на любое слово и увидеть, что оно означает именно в этом предложении, а не получать словарную статью без контекста. После проверки еще раз воспроизведите отрывок, чтобы связать написанную реплику, ее смысл и звучание.

Да, фильмы могут учить грамматике, показывая, когда говорящий выбирает определенную конструкцию, но подают материал не так, как учебник. В учебнике обычно сначала приводят правило, а затем пример. В фильме вы сперва видите пример: настоящую реплику, произнесенную с конкретной целью определенными людьми в определенный момент истории. Ваша задача состоит в том, чтобы заметить скрытое в ней правило.

Работайте с одним предложением за раз. Определите форму глагола, спросите себя, какое время или отношение она выражает, и сравните ее с тем, что говорящий мог бы сказать вместо нее. Затем ищите ту же конструкцию в последующих сценах. Так формируется связь между формой, смыслом и ситуацией. Однако оценивайте возможности метода реалистично: научные данные об усвоении лексики из аудиовизуального материала убедительнее, чем данные об изучении грамматики, поэтому фильмы должны дополнять понятные объяснения и практику, а не заменять их.

Практический способ изучать примеры в контексте описан в статье «Учите грамматику по фильмам, а не по таблицам».

Вы теряетесь, потому что знать грамматическое правило и выбирать его в настоящем разговоре значит владеть разными видами знания. Можно знать, как образуется present perfect, и все же сомневаться, в какой момент носитель языка использовал бы его. Правила описывают закономерность, а в речи нужно достаточно быстро связать эту закономерность со смыслом, чтобы продолжить разговор.

Фильмы помогают заметить именно это недостающее решение. Встретив конструкцию, остановитесь и спросите, что говорящему нужно выразить в этот момент, а затем составьте новое предложение для похожей ситуации из собственной жизни. Тренируйтесь вспоминать и произносить предложение вслух, не читая его. Цель состоит не в еще одном объяснении правила, а в многократном выборе конструкции в контексте, пока форму и ее назначение не станет легче извлекать из памяти вместе.

Более подробную программу занятий читайте в статье «Вы знаете грамматику. Почему же вы не можете говорить?».

Разбирайте именно то предложение, на котором остановились, а не похожий пример из учебника. В iRIS можно нажать на реплику и увидеть ее грамматическую структуру и временную схему глагола. При анализе учитываются субтитры всего фильма, поэтому система может определять, к кому или чему относятся местоимения и другие отсылки, исходя из сюжета, а не рассматривать реплику как отдельный от контекста текст.

Прежде чем открыть разбор, еще раз прочитайте реплику и определите, какая именно часть непонятна. После разбора вернитесь к сцене и свяжите каждый грамматический выбор с тем, что говорящий хочет выразить именно здесь. Затем составьте одно новое предложение по той же модели. Так анализ остается связанным с пониманием и применением, а не превращается в список терминов, которые вы узнаете, но не умеете использовать.

Спросите iRIS о реплике в контексте сцены вместо того, чтобы искать фразу отдельно. Вы можете задавать вопросы о фильме и получать ответы, учитывающие сюжет и персонажей. Контекст особенно важен, когда обычное слово употреблено в переносном смысле, идиому нельзя понимать буквально или реплика отсылает к более раннему событию.

Сформулируйте вопрос точно: приведите реплику и спросите, что говорящий имеет в виду в этот момент сюжета. Если какая-то часть все еще непонятна, спросите об этой фразе и ее роли в разговоре. Затем пересмотрите сцену и снова послушайте реплику, помня об объяснении. Ваша цель состоит в том, чтобы понять, почему эта реплика подходит именно к этому моменту, а не собрать общее определение, которое может описывать совсем другую ситуацию.