In vier Schritten mit einem Film wirklich eine Sprache lernen

Wenn du mit einem Film lernen möchtest, sieh dir nicht einfach immer mehr davon an. Arbeite in vier Schritten mit einem kurzen Abschnitt: Verstehe zuerst die Handlung, sieh ihn erneut mit Untertiteln in der Lernsprache an, übe wiederkehrende Wörter laut und mach den nächsten Durchgang dann bewusst schwieriger. Eine wenige Minuten lange Szene bietet dir so mehr anwendbare Übung als ein ganzer Film, der einfach weiterläuft, während deine Aufmerksamkeit nur der Handlung folgt.

Sorge zuerst dafür, dass die Handlung klar genug ist

Deine erste Aufgabe besteht nicht darin, Wörter zu sammeln. Du sollst verstehen, was geschieht, was jede Person will und weshalb der Wortwechsel wichtig ist. Ist die Szene noch völlig unklar, findet neuer Wortschatz keinen festen Anknüpfungspunkt. Sieh sie einmal ohne Pause an. Nutze bei Bedarf Untertitel, die du verstehst, lies eine kurze Zusammenfassung oder wähle einen leichteren Abschnitt. Dieser Durchgang war erfolgreich, wenn du die Szene in zwei einfachen Sätzen erklären kannst.

Mach aus diesem ersten Ansehen keine Mutprobe. Anfänger brauchen vielleicht Untertitel in ihrer eigenen Sprache, damit die Handlung verständlich bleibt. Lernende auf mittlerem Niveau kommen möglicherweise mit Untertiteln in der Lernsprache zurecht. Welche Einstellung zu deinem Niveau passt, erklärt der vollständige Leitfaden zu Untertiteln. Unabhängig von deiner Wahl solltest du die Szene erst zu Ende ansehen, bevor du Einzelheiten untersuchst.

Sieh die Szene mit Untertiteln in der Lernsprache erneut an

Sieh denselben Abschnitt nun mit Untertiteln in der Sprache an, die du lernen möchtest. Höre zuerst zu und nutze dann die geschriebene Zeile, um das Gehörte zu klären. Achte darauf, wo Wörter beginnen und enden, welche Laute in schneller Sprache verschwinden und welcher Ausdruck die Kernaussage des Satzes trägt. Pausiere erst nach einer vollständigen Zeile, nicht nach jedem Laut.

Für diese Wahl gibt es eine klare wissenschaftliche Grundlage. In der in Studies in Second Language Acquisition veröffentlichten Metaanalyse "The Effects of Audiovisual Input on Second Language Learning," stellten Sutton und Wi fest, dass Untertitel in der Lernsprache einen großen positiven Effekt auf den Wortschatzerwerb haben. Die praktische Schlussfolgerung ist eng begrenzt, aber nützlich: Sobald du die Szene verstehst, bringe die gesprochene und die geschriebene Form zusammen.

Arbeite mit wiederkehrenden Wörtern und sprich sie laut aus

Erstelle keine Liste mit jedem unbekannten Wort. Wähle Ausdrücke, die in der Szene wiederkehren, ihre Bedeutung tragen oder für dein eigenes Leben nützlich klingen. Gehe bei jedem Ausdruck zur vollständigen Zeile zurück. Sprich die Zeile mit der Person im Film, dann ohne sie und ändere anschließend ein Detail, damit der Satz zu deinem wird. Aus "I thought you had already left" könnte zum Beispiel "I thought you had already called" werden.

Halte die Auswahl so klein, dass du sie ohne Nachsehen abrufen kannst. Drei Ausdrücke, die du hören, verstehen und selbst hervorbringen kannst, sind nützlicher als eine Seite abgeschriebener Wörter. Spiele die Szene am nächsten Tag einmal ab und prüfe, ob dir diese Ausdrücke auffallen. Behalte nur diejenigen, die dir weiterhin Schwierigkeiten bereiten.

Erhöhe bewusst einen Teil der Schwierigkeit

Bequemes Wiederholen fühlt sich produktiv an, weil die Szene leicht wird. Doch wenn jeder weitere Durchgang bequem bleibt, verlangt er dir irgendwann nichts Neues mehr ab. Ändere jeweils nur eine Bedingung. Blende die Untertitel beim ersten Durchgang aus, warte bis zum Ende einer Zeile, bevor du sie prüfst, wiederhole einen längeren Satz oder wähle als Nächstes eine Szene mit etwas schnelleren Dialogen. Die Handlung soll verständlich bleiben, während die sprachliche Arbeit weniger automatisch wird.

Wenn du Filme immer zu Ende siehst, aber nur selten anhältst, um eine Zeile aus dem Gedächtnis abzurufen, steckst du vielleicht in der Falle des passiven Zuschauens. Die Lösung ist kein quälend schwieriger Film, sondern eine kleine, kontrollierte Steigerung dessen, was du ohne Hilfe hören oder sagen musst.

Probiere diese Routine heute mit einer kurzen Szene aus

Stell dir eine dreiminütige Szene in einem Café vor. Eine Person kommt zu spät, entschuldigt sich und nennt eine Ausrede, die ihr Gegenüber nicht glaubt. Sieh die Szene zuerst an, um diesen Konflikt zu erfassen. Sieh sie dann mit Untertiteln in der Lernsprache erneut an und markiere nur die Entschuldigung, die Ausrede und die zweifelnde Antwort. Sprich drittens diese drei Zeilen laut aus und ändere jeweils ein Detail. Blende viertens die Untertitel aus und sieh die Szene noch einmal an, bevor du prüfst, was du verpasst hast.

In iRIS können Untertitel aus dem Ton des Films erstellt oder in deine Sprache übersetzt werden. Außerdem kannst du ein wiederkehrendes Wort antippen, um seine Bedeutung in genau diesem Satz zu sehen. Diese Werkzeuge können dich bei der Arbeit mit Untertiteln und Wörtern unterstützen. Die Routine bleibt jedoch deine Aufgabe: Folge der Handlung, untersuche die Sprache, sprich und entferne dann einen Teil der Hilfe.

Hör nach dieser Szene auf. Ein konzentriert bearbeiteter Abschnitt, den du erklären und teilweise wiedergeben kannst, ist eine abgeschlossene Lerneinheit. Kehre morgen einmal dazu zurück, bevor du weitermachst. Das Ziel ist nicht zu beweisen, dass du einen Film gesehen hast. Du sollst einige Zeilen mitnehmen, die du nun hören und verwenden kannst.