ছক থেকে নয়, চলচ্চিত্র থেকে ব্যাকরণ শিখুন

চলচ্চিত্র থেকে ব্যাকরণ শিখতে বাস্তব একটি বাক্যে থামুন, বক্তা ওই মুহূর্তে কেন ওই রূপটি বেছে নিলেন তা জিজ্ঞেস করুন, তারপর নিজের কাছাকাছি কোনো পরিস্থিতিতে একই বাছাই ব্যবহার করুন। একটি ছক দেখাতে পারে রূপটি কীভাবে তৈরি হয়। একটি দৃশ্য দেখায় কখন তা কাজে লাগে, কে কাকে বলতে পারে এবং কথোপকথনে সেটি কী পরিবর্তন আনে।

একটি বাক্যে এমন বাছাই থাকে যা ছক সরিয়ে দেয়

রূপটি সহজে দেখানোর জন্য ক্রিয়ার রূপান্তরের ছককে প্রসঙ্গ সরাতে হয়। প্রত্যয় যাচাইয়ের জন্য এটি ভালো, কিন্তু এতে একটি রূপের বদলে অন্যটি বেছে নেওয়ার কারণও হারিয়ে যায়। I finished the report last night বাক্যটির সঙ্গে I've finished the report তুলনা করুন। উপকারী প্রশ্ন শুধু প্রতিটি ক্রিয়া কীভাবে গঠিত হয় তা নয়। কোন সময়ের নাম বলা হয়েছে, ফলটি এখন গুরুত্বপূর্ণ কি না এবং শ্রোতা কী শোনার অপেক্ষায় আছেন, তা জিজ্ঞেস করুন।

চলচ্চিত্র আপনাকে হারানো ওই শর্তগুলো দেয়। সংলাপটি অভিযোগের উত্তর দেয়, আশ্বস্ত করে, পরিকল্পনা বদলায়, নাকি দূরত্ব তৈরি করে, তা আপনি দেখেন। বক্তা দ্বিধা করছেন কি না শোনেন এবং অন্যজন কীভাবে প্রতিক্রিয়া জানান তা দেখেন। ব্যাকরণ এখনো রূপের একটি ব্যবস্থা, তবে দৃশ্যটি বেছে নেওয়া রূপের সামাজিক ও ব্যবহারিক কাজ প্রকাশ করে।

iRIS যখন পর্দার ঠিক ওই বাক্যটি বিশ্লেষণ করে, তার ব্যাকরণ সুবিধা পুরো চলচ্চিত্রের সাবটাইটেলকে প্রসঙ্গ হিসেবে ব্যবহার করে। এটি গুরুত্বপূর্ণ, কারণ আগের বাক্য প্রাসঙ্গিক সময় প্রতিষ্ঠা করতে পারে এবং পরের সংলাপ ছোট কোনো উত্তরের উল্লেখ পরিষ্কার করতে পারে। সুবিধাটির ব্যাখ্যা দিয়ে শুরু করুন, তারপর আশপাশের কথোপকথনে ফিরে দৃশ্যের মধ্যেই বাছাইটি যাচাই করুন।

বক্তার কখন এই রূপটি দরকার হয়েছিল তা জিজ্ঞেস করুন

একটি সংলাপের সঙ্গে থাকা প্রতিটি নিয়ম নকল করে শুরু করবেন না। বক্তাকে যে সিদ্ধান্ত নিতে হয়েছিল তা দিয়ে শুরু করুন। চরিত্রটি যদি বলে, I was waiting when you called, তবে চলমান পরিস্থিতি এবং সেটিকে থামিয়েছে বা সময়ে চিহ্নিত করেছে এমন ঘটনাটি শনাক্ত করুন। কেউ যদি বলে, You could have told me, তবে could ও tell শব্দের অভিধানগত অর্থের চেয়ে হারানো সম্ভাবনাটি বেশি গুরুত্বপূর্ণ, তা খেয়াল করুন।

• সংলাপটির ঠিক আগে কী ঘটেছিল এবং পরে কী বদলায়?
• এখন এবং অন্য কোনো ঘটনার তুলনায় ঘটনাটি সময়ের কোথায়?
• বক্তা ধরে নিচ্ছেন শ্রোতা আগে থেকেই কী জানেন?
• আরও সরাসরি বা কম সরাসরি রূপ কি এই মুহূর্তের সম্পর্ক বদলে দিত?

ব্যাকরণের পরিভাষা ব্যবহারের আগে সাধারণ ভাষায় উত্তর দিন। The waiting was already in progress প্রথমে নকল করা সংজ্ঞার চেয়ে বেশি উপকারী। ঘটনাটি দেখিয়ে বক্তার কারণ ব্যাখ্যা করতে পারার পর পরিভাষাটি যোগ করুন।

সময়ের মধ্যে বসালে কাল আরও পরিষ্কার হয়

বক্তার বর্তমান সময় এবং কখনো অন্য একটি ঘটনার তুলনায় কোনো ঘটনা কোথায় আছে, ক্রিয়ার কাল সে বিষয়ে দাবি করে। ওই অবস্থানগুলো আঁকুন। When I arrived, she had left বাক্যের জন্য পৌঁছানোকে অতীতে চিহ্নিত করুন, চলে যাওয়াকে তার আগে রাখুন এবং বর্তমান সময়কে আরও ডানে রাখুন। বাক্যটি তখন বারবার মুখস্থ করার সূত্র না হয়ে চোখে দেখা সম্পর্ক হয়ে ওঠে।

iRIS-এর ব্যাকরণ সুবিধা বিশ্লেষণ করা বাক্যের ক্রিয়ার কালের জন্য সময়রেখার চিত্র আঁকে। চিত্রটি সক্রিয়ভাবে ব্যবহার করুন। নামগুলো ঢেকে নিজে ঘটনার ক্রম ব্যাখ্যা করুন। তারপর সংলাপের একটি অংশ বদলে আবার আঁকুন: When I arrived, she was leaving ঘটনাগুলোকে আলাদা সম্পর্কে রাখে। আপনার আঁকা না বদলালে যে অংশটি আবার দেখা দরকার, সেটি খুঁজে পেয়েছেন।

চিত্রটি ছোট রাখুন। সাধারণত বর্তমান সময়, মূল ঘটনা ও একটি নির্দেশবিন্দুই দরকার। এর উদ্দেশ্য নোট সাজানো নয়। উদ্দেশ্য হলো কোনটি আগে ঘটেছে, কোনটি চলেছে এবং কথা বলার মুহূর্তে কোনটি এখনো প্রাসঙ্গিক, সে সিদ্ধান্ত আপনাকে দিয়ে নেওয়ানো।

ব্যাকরণের চেয়ে শব্দের পক্ষে প্রমাণ বেশি শক্তিশালী

দাবিটি নির্দিষ্ট রাখুন। Studies in Second Language Acquisition-এ Sutton and Wi-এর মেটা বিশ্লেষণ, The Effects of Audiovisual Input on Second Language Learning, শেখা ভাষার ক্যাপশন শব্দভান্ডার শেখায় বড় ধরনের ইতিবাচক প্রভাব ফেলে বলে দেখেছে। এখানে যে ব্যাকরণ পদ্ধতির কথা বলা হচ্ছে, তার তুলনায় দৃশ্যশ্রাব্য উপাদান থেকে শব্দভান্ডার শেখার পক্ষে এটি শক্তিশালী প্রমাণ। দৃশ্য থেকে ব্যাকরণ শেখা যুক্তিনির্ভর অনুশীলন: দৃশ্য সময়, উদ্দেশ্য ও সম্পর্ক ধরে রাখে। শব্দভান্ডারের ওই গবেষণায় এটি প্রমাণিত ফল হিসেবে উপস্থাপন করা উচিত নয়।

সাবটাইটেলকেও আপনার স্তরের সঙ্গে মিলতে হবে। Bairstow and Lavaur দেখেছেন, দর্শকের অডিওর ভাষায় এখনো দখল না থাকলে সাবটাইটেল সংলাপ ও চলচ্চিত্র দুটিই বুঝতে সাহায্য করে। ভাষাটিতে দখল থাকলে বাড়তি সাবটাইটেল মনোযোগের জন্য প্রতিযোগিতা করে এবং বোঝার ক্ষমতা কমায়। যে বাক্য অন্যভাবে হারিয়ে যেত, তা পরীক্ষা করার জন্য সাবটাইটেল ব্যবহার করুন। সংলাপ অনুসরণ করতে পারলে এবং কণ্ঠ, সময় ও প্রতিক্রিয়ায় মন দেওয়া দরকার হলে সেটি লুকিয়ে রাখুন। কখন সাবটাইটেল সাহায্য করে এবং কখন বাধা দেয় সেই নির্দেশিকাটি আরও পূর্ণাঙ্গভাবে সিদ্ধান্ত নিতে সাহায্য করবে।

একটি বাক্যই সম্পূর্ণ অনুশীলন চক্রের জন্য যথেষ্ট

দৃশ্যে প্রভাব ফেলেছে এমন একটি সংলাপ বেছে নিন। কথোপকথনটি দেখুন, বক্তা কী করছেন তা বলুন, ব্যাকরণ পরীক্ষা করুন এবং কাল থাকলে সময় আঁকুন। এরপর চরিত্রটির উদ্দেশ্য নিয়ে মূল সংলাপটি জোরে বলুন। একই যোগাযোগমূলক কাজ রেখে একটি তথ্য বদলান। আজ রাতের সতর্কতা আগামীকালের সতর্কতা হতে পারে, বন্ধুর কাছে ক্ষমা চাওয়া সহকর্মীর কাছে ক্ষমা চাওয়ায় বদলাতে পারে।

পরের দিন নোট না খুলে সংলাপটিতে ফিরুন। আগে পরিস্থিতি, তারপর শব্দগুলো পুনর্গঠন করুন। নিয়ম মনে থাকলেও রূপ বেছে নিতে না পারলে একই কাজের আরেকটি উদাহরণ দরকার। কাগজে রূপটি জানলেও কথোপকথনে হারিয়ে গেলে পড়ুন ব্যাকরণের জ্ঞান কেন নিজে থেকেই কথায় রূপ নেয় না। লক্ষ্য সংযত ও ব্যবহারিক: কাছাকাছি মুহূর্ত আবার এলে একটি ব্যাকরণগত বাছাইকে খেয়াল করা ও মনে পাওয়া একটু সহজ করা।