Leer grammatica van films, niet van tabellen

Leer grammatica van een film door bij een echte zin te pauzeren, te vragen waarom de spreker op dat moment die vorm koos en vervolgens dezelfde keuze te gebruiken in een vergelijkbare situatie uit je eigen leven. Een tabel kan laten zien hoe een vorm wordt opgebouwd. Een scène laat zien wanneer die nuttig wordt, wie hem tegen wie kan gebruiken en wat hij met het gesprek doet.

Een zin bevat keuzes die een tabel weglaat

Een vervoegingstabel moet de context weglaten zodat het patroon gemakkelijk te zien is. Dat is nuttig om uitgangen te controleren, maar verwijdert ook de reden om de ene vorm boven de andere te kiezen. Vergelijk I finished the report last night met I've finished the report. De nuttige vraag is niet alleen hoe elk werkwoord wordt gevormd. Vraag welke tijd wordt genoemd, of het resultaat nu van belang is en waarop de luisteraar wacht.

Een film geeft je die ontbrekende omstandigheden. Je ziet of de zin op een beschuldiging reageert, geruststelling biedt, een plan verandert of afstand schept. Je hoort of de spreker aarzelt en ziet hoe de ander reageert. Grammatica blijft een systeem van vormen, maar de scène onthult de sociale en praktische functie van de gekozen vorm.

Wanneer iRIS de exacte zin op het scherm analyseert, gebruikt het grammaticahulpmiddel de ondertiteling van de hele film als context. Dat is belangrijk omdat de voorgaande zin de relevante tijd kan vastleggen en een latere zin duidelijk kan maken waarnaar een kort antwoord verwijst. Begin met de uitleg van het hulpmiddel, kijk vervolgens terug naar het omringende gesprek en controleer de keuze in de scène zelf.

Vraag wanneer de spreker deze vorm nodig had

Begin niet met het overschrijven van elke regel die bij een zin hoort. Begin met de beslissing die de spreker moest nemen. Als het personage zegt I was waiting when you called, bepaal dan welke situatie aan de gang was en welke gebeurtenis die onderbrak of in de tijd plaatste. Als iemand zegt You could have told me, merk dan op dat de gemiste mogelijkheid belangrijker is dan de woordenboekbetekenissen van could en tell.

• Wat gebeurde er vlak voor de zin en wat verandert erna?
• Waar bevindt de gebeurtenis zich in de tijd ten opzichte van nu en van een eventuele andere gebeurtenis?
• Wat neemt de spreker aan dat de luisteraar al weet?
• Zou een directere of minder directe vorm de relatie op dit moment veranderen?

Antwoord eerst in gewone taal en gebruik pas daarna grammaticale termen. The waiting was already in progress is aanvankelijk nuttiger dan een overgeschreven definitie. Voeg de term toe nadat je de gebeurtenis kunt aanwijzen en de reden van de spreker kunt uitleggen.

Een werkwoordstijd wordt duidelijker als je hem op een tijdlijn plaatst

Een werkwoordstijd vertelt waar een gebeurtenis zich bevindt ten opzichte van het nu van de spreker en soms ten opzichte van een andere gebeurtenis. Teken die posities. Markeer bij When I arrived, she had left de aankomst in het verleden, plaats het vertrek ervoor en markeer het nu verder naar rechts. Zo wordt de zin een zichtbare relatie in plaats van een formule die je steeds moet herhalen.

Het grammaticahulpmiddel van iRIS tekent een tijdlijndiagram voor werkwoordstijden in de zin die wordt geanalyseerd. Gebruik het diagram actief. Bedek de labels en leg zelf de volgorde van de gebeurtenissen uit. Verander daarna één deel van de zin en teken de tijdlijn opnieuw: When I arrived, she was leaving plaatst de gebeurtenissen in een andere verhouding. Als je tekening niet verandert, heb je het deel gevonden dat je opnieuw moet bekijken.

Houd het diagram klein. Meestal heb je alleen het nu, de belangrijkste gebeurtenis en één referentiepunt nodig. Het doel is niet je aantekeningen te versieren. Het diagram moet je laten beslissen wat eerst gebeurde, wat voortduurde en wat op het moment van spreken relevant blijft.

Het bewijs is sterker voor woorden dan voor grammatica

Formuleer de bewering nauwkeurig. De meta-analyse van Sutton en Wi in Studies in Second Language Acquisition, The Effects of Audiovisual Input on Second Language Learning, constateerde een groot positief effect van ondertiteling in de taal die wordt geleerd op het leren van woordenschat. Dat is sterker bewijs voor woordenschat uit audiovisuele input dan we momenteel hebben voor de grammaticamethode die hier wordt bepleit. Grammatica leren van scènes is een beredeneerde oefenmethode: scènes behouden timing, bedoeling en relatie. Deze methode mag niet worden gepresenteerd als een bewezen resultaat van dat woordenschatonderzoek.

Ook moet ondertiteling bij je niveau passen. Bairstow en Lavaur constateerden dat ondertiteling kijkers helpt zowel de dialoog als de film te begrijpen als ze de taal van de audio nog niet beheersen. Wanneer kijkers die taal al wel beheersen, concurreert de extra ondertiteling om hun aandacht en verslechtert het begrip. Gebruik ondertiteling als je daardoor een zin kunt onderzoeken die anders verloren zou gaan. Verberg die als je de zin kunt volgen en op stem, timing en reactie moet letten. De gids over wanneer ondertiteling helpt en wanneer die in de weg zit helpt je uitgebreider te beslissen.

Eén zin is genoeg voor een volledige oefencyclus

Kies één zin die de scène beïnvloedde. Bekijk het gesprek, benoem wat de spreker doet, onderzoek de grammatica en teken de tijdsverhoudingen als er een werkwoordstijd bij betrokken is. Zeg de oorspronkelijke zin daarna hardop met de bedoeling van het personage. Verander één feit en behoud dezelfde communicatieve functie. Een waarschuwing voor vanavond kan een waarschuwing voor morgen worden. Excuses aan een vriend kunnen excuses aan een collega worden.

Keer de volgende dag naar de zin terug zonder je aantekeningen te openen. Bouw eerst de situatie en daarna de formulering opnieuw op. Als je de regel onthoudt maar de vorm niet kunt kiezen, heb je nog een voorbeeld met dezelfde functie nodig. Als je de vorm op papier kent maar hij in een gesprek verdwijnt, ga dan verder met waarom grammaticakennis niet automatisch in spreken verandert. Het doel is bescheiden en praktisch: maak één grammaticale keuze gemakkelijker op te merken en gemakkelijker te bereiken wanneer een vergelijkbaar moment zich opnieuw voordoet.